COLECISTITIS  AGUDA. presentación.

 Hola ALUMNOS.

            Hoy comenzamos a desarrollar el tema: COLECISTITIS  AGUDA.

Lo haremos estrenando una nueva estrategia didáctica en nuestra Cátedra de Cirugía, como lo hacen varias facultades de medicina en el mundo, EL Aula Inversa o Invertida.

Una muy breve explicación para conocer de que se trata y como deberán conducirse.

El nombre de invertida no es casual, pues lo común es que el profe este en el salón dando su clase o exposición ahora lo tendrán en su lugar de estudio a la hora y el tiempo que Uds. dispongan y así lograr la mayor concentración para prender el tema    

Estarán acostumbrados a clases teóricas magistrales, expositiva donde el profesor hace gala de su sabiduría, conocimientos y perfecta forma de trasmitir conceptos,  captados por alumnos que al principio de la clase se hallaban con máxima concentración, pero que  al ir finalizando el mismo, su atención decae estrepitosamente o en cualquier momento de la exposición suena el celular o va a preparar mate.

Alumnos;  está demostrado estadísticamente que ya no es eficaz ni eficiente, la clase magistral, la gran mayoría recuerda muy poco a las dos semana lo que ha  escuchado o visualizado, otros no han interpretado y no pidieron que el profesor lo aclarara, esto no significa que la clase magistral sea obsoleta pues nosotros nos hemos formado con ella,  pero es el momento de innovar en las formas  de enseñar medicina se debe utilizar correctamente y aprovechar  los adelantos que ofrecen las TICs con el objetivo primordial de conducir a la formación de un alumno participativo, activo que pueda interactuar en clase con su docente y sus compañeros para establecer cómo quieren aprender.

Nosotros comprendimos desde la Cátedra que debíamos aggiornarnos a los cambios educacionales actuales, por ello incluimos esta estrategia pedagógica que no quiere remplazar a otras formas de aprender esta disciplina, sino, complementar el aprendizaje significativo; entiéndase, aprender incorporando nuevos conceptos, actividades para convertirlos en algo práctico, viable y razonado con el propósito de solucionar un problema común.

El alumno aprende haciendo, razonando, interactuando, debatiendo y la enseñanza de esta manera perdurará más tiempo, no le quepan dudas.

Entonces; Uds. abrirán su Aula Virtual

ALGORITMO >>>>> Mirar el Video de Presentación >>>>>>> Interpretarlo  >>>>>Abrir Carpeta de Archivos>>>>>> Leer Primer Archivo-Guía.>>>>continuar con los demás.   

En las Presenciales las actividades comienzan con la definición del tema y la importancia que tiene el conocimiento acabado por parte del médico general ya que se trata de una patología sumamente frecuente.  

Debido al elevado número de la matrícula se formaran grupos de compañeros afines, con un líder quien podrá designar a otro compañero para presentar una duda, opinar acerca de lo visto o leído, aclarar conceptos pero lo más importante en esta estrategia, que el que eligió medicina por vocación encontrará el ambiente ideal para expresar su opinión, comentar sus experiencias en las guardias o en el texto consultado referente al tema, proponer una determinada conducta a criterio de sus compañeros y el docente los guiará hacia los caminos más razonables, posibles que deberán recorrer para solucionar ese problema. Es una manera de demostrar cómo se preparan para enfrentar su profesión elegida,  guiada por la experiencia de sus docentes.

Al final de la clase presencial deberán completar un breve cuestionario para comprobar el grado de comprensión y trabajo de los grupos que les posibilitará un mejor posicionamiento para un eventual examen.